Que o novo ano apresente melhores possibilidades de educação, esperança e fé. Espero ver nos amigos e nos menos amigos, o esforço para um mundo mais justo com o empenho de todos.
Feliz 2012!
sábado, 31 de dezembro de 2011
segunda-feira, 19 de setembro de 2011
Vestibular UFMG 2012. ( Inscrições encerradas)
- Período de Inscrições: 12 de Agosto a 09 de Setembro de 2011 até as 17 horas.
- Consulte o edital do concurso no link: http://web.cpv.ufmg.br/
Arquivos/2011/Edital_ Vestibular_2012.pdf - Para se inscrever acesse o link: https://sistemas.ufmg.br/vest/
- Mais informações sobre o Vestibular UFMG 2012 acesse: http://www.ufmg.br/copeve/
site_novo/?pagina=6&concurso= 38
Para mais informações acesse o site da Copeve http://www.ufmg.br/copeve ou entre em contato nos telefones (31) 3409-4408 ou (31) 3409-4409
Olá pessoal. Atendendo um pedido de Sandra Nogueira:
Por favor, divulguem para as pessoas interessadas.
Após o sucesso das primeiras turmas do Programa de Educação Profissional (PEP), a Newton Paiva já começa a montar as próximas turmas do projeto, em parceria com o Governo do Estado de Minas Gerais. A partir do próximo dia 3 de outubro, alunos regularmente matriculados no 2º ou 3º anos do Ensino Médio de escolas públicas estaduais e jovens que já concluíram o Ensino Médio, mas ainda não estão cursando o Ensino Superior, podem acessar o site www.educacao.mg.gov.br e realizar a sua inscrição.
No próximo semestre, a Newton vai oferecer gratuitamente os cursos de Análises Clínicas, Farmácia, Nutrição e Dietética, Estética, Saúde Bucal, Administração, Contabilidade, Secretariado, Agenciamento de Viagem, Eventos, Hospedagem, Informática, Publicidade, Rádio e Televisão e Secretaria Escolar.
Após as inscrições, os estudantes vão passar por uma prova que será aplicada pela Secretaria do Estado de Educação no dia 20 de novembro. O resultado final da seleção será divulgado pelo Governo no dia 16 de dezembro.
O objetivo do PEP é oferecer, a partir do ensino profissionalizante, oportunidades para os jovens de ensino médio e com idades entre 18 e 24 anos se inserirem no mercado de trabalho.
quinta-feira, 30 de junho de 2011
Como as pessoas de sua cidade descartam pilhas e baterias?
Escola Estadual Padre Camargos
Atividade avaliativa de Química.
Data de entrega e apresentação: 29/06/2011 e 30/06/2011
Professor: Davidson H.Cl.
Problema: Como as pessoas de sua cidade descartam pilhas e baterias?
Ações na abordagem do problema:
1) pesquise sobre a constituição de pilhas e baterias em seu livro didático, podendo usar outras fontes de consulta, devidamente citadas;
2) faça um resumo sobre a constituição de pilhas e baterias;
3) aplique o questionário abaixo à pessoas da comunidade local, tomando o cuidado de variar a faixa etária:
3.1) Onde você descarta pilhas e baterias?
3.2) Você conhece local que recolhe pilhas e baterias? Onde?
3.3) Quais os componentes de pilhas e baterias?
4) Tratamento matemático das informações obtidas.
5) Apresentação de soluções.
Resultados:
A grande maioria dos entrevistados descarta pilhas e baterias no lixo comum.
Isso traz consequências sérias para a saúde humana e dificulta o tratamento de água.
Cinco turmas de segunda série do ensino médio entrevistaram 394 pessoas, produzindo os resultados demonstrados na tabela abaixo:
Fonte: dados da pesquisa.
Atividade avaliativa de Química.
Data de entrega e apresentação: 29/06/2011 e 30/06/2011
Professor: Davidson H.Cl.
Problema: Como as pessoas de sua cidade descartam pilhas e baterias?
Ações na abordagem do problema:
1) pesquise sobre a constituição de pilhas e baterias em seu livro didático, podendo usar outras fontes de consulta, devidamente citadas;
2) faça um resumo sobre a constituição de pilhas e baterias;
3) aplique o questionário abaixo à pessoas da comunidade local, tomando o cuidado de variar a faixa etária:
3.1) Onde você descarta pilhas e baterias?
3.2) Você conhece local que recolhe pilhas e baterias? Onde?
3.3) Quais os componentes de pilhas e baterias?
4) Tratamento matemático das informações obtidas.
5) Apresentação de soluções.
Resultados:
A grande maioria dos entrevistados descarta pilhas e baterias no lixo comum.
Isso traz consequências sérias para a saúde humana e dificulta o tratamento de água.
Cinco turmas de segunda série do ensino médio entrevistaram 394 pessoas, produzindo os resultados demonstrados na tabela abaixo:
TABELA 1 - Percentual de descarte de baterias em lixo comum.
| Turma | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| Número de entrevistados | 76 | 63 | 53 | 132 | 70 |
| Porcentagem de descarte no lixo comum | 93% | 84% | 73% | 84% | 72% |
segunda-feira, 20 de junho de 2011
Exército abre 1.357 vagas para o curso de formação de sargentos
Áreas são de combatente/logística-técnica, aviação, música e saúde.
Curso terá início em 2012 e término em 2013.
A Escola de Sargentos das Armas do Exército abriu processo seletivo para 1.357 vagas no curso de formação de sargentos. As áreas são de combatente/logística-técnica, aviação, música e saúde. A área com maior número de vagas é a de combatente/logística-técnica, com 1.170. O curso terá início em 2012 e término em 2013.
Inscrições
Até 27 de junho Taxa: R$ 70
Prova
30 de outubro
Na área da música, o candidato poderá escolher até três naipes de instrumentos para realizar a prova prática de habilitação musical. As opções são clarineta, fagote em dó/contra fagote em dó, flauta em dó/flautim em dó, oboé em dó/ corne inglês, saxhorne, saxofone, tuba, trombone, trompa e trompete.
O curso é dividido em período básico e período de qualificação. O período básico, com duração de 34 semanas, ocorrerá em Juiz de Fora (MG), Pouso Alegre (MG), Rio de Janeiro, Jundiaí (SP), Pirassununga (SP), Campo Grande (MS), Jataí (GO), Altamira (PA), Fortaleza, Recife, Alegrete (RS) e Blumenau (SC). O período de qualificação, com duração de 43 semanas, ocorrerá em Três Corações (MG), Rio de Janeiro e Taubaté (SP).
As inscrições podem ser feitas até 27 de junho pelo site http://www.esa.ensino.eb.br. A taxa de inscrição é de R$ 70.
O processo seletivo é composto de exame intelectual, valoração de títulos, avaliação psicológica, inspeção de saúde, exame de aptidão física, exame de habilitação musical e revisão médica e comprovação dos requisitos biográficos do candidato.
O exame intelectual será realizado dia 30 de outubro, com questões de matemática, português, redação, história e geografia do Brasil, teoria musical (para candidatos da área de música) e conhecimentos específicos de enfermagem (para os candidatos da área da saúde).
Curso terá início em 2012 e término em 2013.
A Escola de Sargentos das Armas do Exército abriu processo seletivo para 1.357 vagas no curso de formação de sargentos. As áreas são de combatente/logística-técnica, aviação, música e saúde. A área com maior número de vagas é a de combatente/logística-técnica, com 1.170. O curso terá início em 2012 e término em 2013.
Inscrições
Até 27 de junho Taxa: R$ 70
Prova
30 de outubro
Na área da música, o candidato poderá escolher até três naipes de instrumentos para realizar a prova prática de habilitação musical. As opções são clarineta, fagote em dó/contra fagote em dó, flauta em dó/flautim em dó, oboé em dó/ corne inglês, saxhorne, saxofone, tuba, trombone, trompa e trompete.
O curso é dividido em período básico e período de qualificação. O período básico, com duração de 34 semanas, ocorrerá em Juiz de Fora (MG), Pouso Alegre (MG), Rio de Janeiro, Jundiaí (SP), Pirassununga (SP), Campo Grande (MS), Jataí (GO), Altamira (PA), Fortaleza, Recife, Alegrete (RS) e Blumenau (SC). O período de qualificação, com duração de 43 semanas, ocorrerá em Três Corações (MG), Rio de Janeiro e Taubaté (SP).
As inscrições podem ser feitas até 27 de junho pelo site http://www.esa.ensino.eb.br. A taxa de inscrição é de R$ 70.
O processo seletivo é composto de exame intelectual, valoração de títulos, avaliação psicológica, inspeção de saúde, exame de aptidão física, exame de habilitação musical e revisão médica e comprovação dos requisitos biográficos do candidato.
O exame intelectual será realizado dia 30 de outubro, com questões de matemática, português, redação, história e geografia do Brasil, teoria musical (para candidatos da área de música) e conhecimentos específicos de enfermagem (para os candidatos da área da saúde).
quinta-feira, 16 de junho de 2011
INICIAÇÃO À INFORMÁTICA NO TELECENTRO COMUNITÁRIO ANÍSIO TEIXEIRA
ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA OFICINAS DE INICIAÇÃO À INFORMÁTICA NO TELECENTRO COMUNITÁRIO ANÍSIO TEIXEIRA
A EQUIPE DO PROJETO INCLUSÃO DIGITAL E EDUCAÇÃO COMUNICA QUE SE ENCONTRAM ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA DUAS OFICINAS DE INICIAÇÃO À INFORMÁTICA CONFORME INFORMAÇÕES ABAIXO:
INSCRIÇÕES
PERÍODO: dias 21 e 22 de junho, de 9h30min às 19h30min.
LOCAL: Telecentro Comunitário Anísio Teixeira, situado no 1º andar do Centro Pedagógico
REALIZAÇÃO DAS OFICINAS:
TURMA 1 - terça-feira, de 15 às 16 horas.
TURMA 2 - quinta-feira, de 15 às 16 horas.
PERÍODO: de 28 de junho a 1º de dezembro
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
1. As oficinas são abertas a todos os interessados, maiores de idade, mesmo sem vínculo com a UFMG.
2. As inscrições serão realizadas pela ordem de procura.
3. Cada turma será composta por até dez alunos.
A EQUIPE DO PROJETO INCLUSÃO DIGITAL E EDUCAÇÃO COMUNICA QUE SE ENCONTRAM ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA DUAS OFICINAS DE INICIAÇÃO À INFORMÁTICA CONFORME INFORMAÇÕES ABAIXO:
INSCRIÇÕES
PERÍODO: dias 21 e 22 de junho, de 9h30min às 19h30min.
LOCAL: Telecentro Comunitário Anísio Teixeira, situado no 1º andar do Centro Pedagógico
REALIZAÇÃO DAS OFICINAS:
TURMA 1 - terça-feira, de 15 às 16 horas.
TURMA 2 - quinta-feira, de 15 às 16 horas.
PERÍODO: de 28 de junho a 1º de dezembro
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
1. As oficinas são abertas a todos os interessados, maiores de idade, mesmo sem vínculo com a UFMG.
2. As inscrições serão realizadas pela ordem de procura.
3. Cada turma será composta por até dez alunos.
quarta-feira, 8 de junho de 2011
MEC: Plano Nacional de Educação 2011-2020
O Plano Nacional de Educação (PNE), após aprovação, servirá como diretriz para todas as políticas educacionais do País.
O PNE 2011-2020 é composto por 12 artigos e um anexo com 20 metas para a Educação.
Conheça abaixo as metas para a Educação expostas no Plano:
Meta 1: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de Educação Infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.
Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos.
Meta 3: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, nesta faixa etária.
Meta 4: Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.
Meta 5: Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os oito anos de idade.
Meta 6: Oferecer Educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de Educação Básica.
Meta 7: Atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb):
Ideb 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do
ensino fundamental 4,6 4,9 5,2 5,5 5,7 6,0
Anos finais do
ensino fundamental 3,9 4,4 4,7 5,0 5,2 5,5
Ensino médio 3,7 3,9 4,3 4,7 5,0 5,2
Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 a 24 anos de modo a alcançar mínimo de 12 anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional.
Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional
Meta 10: Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos na forma integrada à Educação profissional nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Meta 11: Duplicar as matrículas da Educação Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na Educação Superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 13: Elevar a qualidade da Educação Superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de Educação Superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores.
Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
Meta 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da Educação Básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
Meta 16: Formar 50% dos professores da Educação Básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.
Meta 17: Valorizar o magistério público da Educação Básica a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.
Meta 18: Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os sistemas de ensino.
Meta 19: Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, a nomeação comissionada de diretores de escola vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da comunidade escolar.
Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento público em Educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do produto interno bruto do País.
Fonte: http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/noticias/12514/mec-divulga-plano-nacional-de-educacao-2011-2020
Acesso em 08/06/2011
O PNE 2011-2020 é composto por 12 artigos e um anexo com 20 metas para a Educação.
Conheça abaixo as metas para a Educação expostas no Plano:
Meta 1: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de Educação Infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.
Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos.
Meta 3: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, nesta faixa etária.
Meta 4: Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.
Meta 5: Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os oito anos de idade.
Meta 6: Oferecer Educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de Educação Básica.
Meta 7: Atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb):
Ideb 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do
ensino fundamental 4,6 4,9 5,2 5,5 5,7 6,0
Anos finais do
ensino fundamental 3,9 4,4 4,7 5,0 5,2 5,5
Ensino médio 3,7 3,9 4,3 4,7 5,0 5,2
Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 a 24 anos de modo a alcançar mínimo de 12 anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional.
Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional
Meta 10: Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos na forma integrada à Educação profissional nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Meta 11: Duplicar as matrículas da Educação Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na Educação Superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 13: Elevar a qualidade da Educação Superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de Educação Superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores.
Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
Meta 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da Educação Básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
Meta 16: Formar 50% dos professores da Educação Básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.
Meta 17: Valorizar o magistério público da Educação Básica a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.
Meta 18: Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os sistemas de ensino.
Meta 19: Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, a nomeação comissionada de diretores de escola vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da comunidade escolar.
Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento público em Educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do produto interno bruto do País.
Fonte: http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/noticias/12514/mec-divulga-plano-nacional-de-educacao-2011-2020
Acesso em 08/06/2011
quarta-feira, 1 de junho de 2011
Filme
Referência:
O JARDINEIRO FIEL. Direção: Fernando Meireles. Focus Features, 2005. 1 DVD (128min.), son., color.,dublado.
O Jardineiro Fiel é um filme que se que aborda um problema ético na pesquisa, fabricação e comercialização de medicamentos. Dirigido por um brasileiro, Fernando Meireles, o mesmo diretor de Cidade de Deus, o filme mostra a controversa atuação de empresas farmacêuticas no continente africano.
No filme Tessa, uma jovem jornalista, (Rachel Weizs, atriz ganhadora do Oscar 2006 de atriz coadjuvante) se irrita com a fala de Justin Quayle, um representante do governo britânico (Ralph Fiennes ) sobre suas ações inglesas de ajuda a outros países e começa a questioná-lo sobre o apoio a invasão no Iraque. Dessa situação inusitada surge um relacionamento que resulta em casamento e posterior viagem a trabalho do representante britânico ao continente africano, onde Tessa desafia dirigentes locais e representantes governamentais e se empenha em impedir que testes em seres humanos, ditos descartáveis e condenados a morte devido a suas doenças, se realizem. Seu marido fica em situação desconfortável frente aos fatos e tenta contornar a situação frente a sua esposa grávida.
A situação toma proporções maiores com a perda do filho do casal e o assassinato de Tessa.
Seu marido resolve investigar os motivos da morte e segue juntando provas das atividades investigativas de Tessa e consegue evidenciar junto a mídia britânica a negligência e a atitude desumana observada por Tessa, momento em que os dirigentes são chamados a esclarecimentos.
Veja o filme!
O JARDINEIRO FIEL. Direção: Fernando Meireles. Focus Features, 2005. 1 DVD (128min.), son., color.,dublado.
O Jardineiro Fiel é um filme que se que aborda um problema ético na pesquisa, fabricação e comercialização de medicamentos. Dirigido por um brasileiro, Fernando Meireles, o mesmo diretor de Cidade de Deus, o filme mostra a controversa atuação de empresas farmacêuticas no continente africano.
No filme Tessa, uma jovem jornalista, (Rachel Weizs, atriz ganhadora do Oscar 2006 de atriz coadjuvante) se irrita com a fala de Justin Quayle, um representante do governo britânico (Ralph Fiennes ) sobre suas ações inglesas de ajuda a outros países e começa a questioná-lo sobre o apoio a invasão no Iraque. Dessa situação inusitada surge um relacionamento que resulta em casamento e posterior viagem a trabalho do representante britânico ao continente africano, onde Tessa desafia dirigentes locais e representantes governamentais e se empenha em impedir que testes em seres humanos, ditos descartáveis e condenados a morte devido a suas doenças, se realizem. Seu marido fica em situação desconfortável frente aos fatos e tenta contornar a situação frente a sua esposa grávida.
A situação toma proporções maiores com a perda do filho do casal e o assassinato de Tessa.
Seu marido resolve investigar os motivos da morte e segue juntando provas das atividades investigativas de Tessa e consegue evidenciar junto a mídia britânica a negligência e a atitude desumana observada por Tessa, momento em que os dirigentes são chamados a esclarecimentos.
Veja o filme!
sexta-feira, 4 de março de 2011
Qualidades de professor
20 qualidades do professor ideal
Ao listar características de bons professores, o Referencial para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente reconhece que nem todos podem ser avaliados por provas
O docente ideal:
1. Domina os conteúdos curriculares das disciplinas.
2. Tem consciência das características de desenvolvimento dos alunos.
3. Conhece as didáticas das disciplinas.
4. Domina as diretrizes curriculares das disciplinas.
5. Organiza os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.
6. Seleciona recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos de aprendizagem e as características de seus alunos.
7. Escolhe estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de aprendizagem.
8. Estabelece um clima favorável para a aprendizagem.
9. Manifesta altas expectativas em relação às possibilidades de aprendizagem de todos.
10. Institui e mantém normas de convivência em sala.
11. Demonstra e promove atitudes e comportamentos positivos.
12. Comunica-se efetivamente com os pais de alunos.
13. Aplica estratégias de ensino desafiantes.
14. Utiliza métodos e procedimentos que promovem o desenvolvimento do pensamento autônomo.
15. Otimiza o tempo disponível para o ensino.
16. Avalia e monitora a compreensão dos conteúdos.
17. Busca aprimorar seu trabalho constantemente com base na reflexão sistemática, na autoavaliação e no estudo.
18. Trabalha em equipe.
19. Possui informação atualizada sobre as responsabilidades de sua profissão.
20. Conhece o sistema educacional e as políticas vigentes.
Fonte: Adaptado de Referenciais para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente - Documento para Consulta Pública, MEC/Inep.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/vinte-caracteristicas-professor-ideal-604361.shtml Acesso em: 28/01/2011
Ao listar características de bons professores, o Referencial para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente reconhece que nem todos podem ser avaliados por provas
O docente ideal:
1. Domina os conteúdos curriculares das disciplinas.
2. Tem consciência das características de desenvolvimento dos alunos.
3. Conhece as didáticas das disciplinas.
4. Domina as diretrizes curriculares das disciplinas.
5. Organiza os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.
6. Seleciona recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos de aprendizagem e as características de seus alunos.
7. Escolhe estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de aprendizagem.
8. Estabelece um clima favorável para a aprendizagem.
9. Manifesta altas expectativas em relação às possibilidades de aprendizagem de todos.
10. Institui e mantém normas de convivência em sala.
11. Demonstra e promove atitudes e comportamentos positivos.
12. Comunica-se efetivamente com os pais de alunos.
13. Aplica estratégias de ensino desafiantes.
14. Utiliza métodos e procedimentos que promovem o desenvolvimento do pensamento autônomo.
15. Otimiza o tempo disponível para o ensino.
16. Avalia e monitora a compreensão dos conteúdos.
17. Busca aprimorar seu trabalho constantemente com base na reflexão sistemática, na autoavaliação e no estudo.
18. Trabalha em equipe.
19. Possui informação atualizada sobre as responsabilidades de sua profissão.
20. Conhece o sistema educacional e as políticas vigentes.
Fonte: Adaptado de Referenciais para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente - Documento para Consulta Pública, MEC/Inep.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/vinte-caracteristicas-professor-ideal-604361.shtml Acesso em: 28/01/2011
Assinar:
Postagens (Atom)